小學(xué)生閱讀古典名著的方法有哪些？總結(jié)閱讀名著的好方法？

讀書(shū)的意義在于獲得智慧，所以有字書(shū)和無(wú)字書(shū)要一起讀。有的人大字不識(shí)，卻一生讀盡無(wú)字書(shū)，同樣堪稱(chēng)飽學(xué)之士。將遇到的人與事當(dāng)作書(shū)來(lái)讀的人，是真正的讀書(shū)人。人如字，事如書(shū)，讓讀書(shū)回歸生活，讓有字與無(wú)字合一，便是讀書(shū)的意義。那么小學(xué)生閱讀古典名著的方法有哪些？總結(jié)閱讀名著的好方法？下面一起來(lái)看一下百科知識(shí)網(wǎng)的介紹吧！

本文目錄

1、小學(xué)生閱讀古典名著的方法

2、總結(jié)閱讀名著的好方法

3、說(shuō)明文的閱讀方法

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。古典名著篇幅之長(zhǎng)，人物之多，關(guān)系之復(fù)雜，語(yǔ)言之精妙，成年人也不容易弄清弄懂，更何況是小學(xué)生。所以指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)一定要作筆記：記人物，記情節(jié)，記優(yōu)美詞句。從小養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。只有這樣才能有條理地讀書(shū)，收獲也會(huì)更多。不喜歡的不讀。興趣是最好的老師。我們要讓學(xué)生做喜歡的事，讀喜歡的書(shū)。每個(gè)學(xué)生的興趣不一樣，喜歡讀的書(shū)也不一樣，讓他們自由的讀，讓他們的思想自由馳騁，往往會(huì)收到意想不到的效果。有許多名人講起成功的經(jīng)歷就是得益于小時(shí)候的讀書(shū)，從小接觸自己感興趣的學(xué)科，并為之奮斗終身。讀一次的不算讀。這是我常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話。像四大名著之類(lèi)的巨著，不讀幾次，恐怕連主要的人物都弄不清，情節(jié)也是一知半解，更不要說(shuō)懂其精髓。不同時(shí)期、不同經(jīng)歷同讀一部書(shū)，理解不同，收獲也不同。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

1、閱讀前：大體了解作者及背景。在計(jì)劃閱讀某部作品之前，應(yīng)該對(duì)作者的生平事跡、家庭背景、政治立場(chǎng)、思想傾向、生存狀況等有大致的了解，這有助于大家對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀和理解。

2、閱讀中：基本把握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。要弄清故事情節(jié)。小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的設(shè)置和敘述來(lái)反映廣闊的社會(huì)生活的。同學(xué)們之所以愛(ài)讀名著，主要是由于名著的故事情節(jié)生動(dòng)有趣、扣人心弦、感人肺腑。但是，由于大多數(shù)名著是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)往往復(fù)雜多變，頭緒紛繁，再加上作者創(chuàng)作手法各異，因此只有弄清故事情節(jié)，才能較為準(zhǔn)確地把握整部作品。

3、閱讀后：及時(shí)寫(xiě)出讀后感。讀完名著后，自己立即動(dòng)筆寫(xiě)出讀后感，加深對(duì)名著的理解。

1、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征：有的事物的特征顯露在外部，如形態(tài)和方位，有的事物的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)功能等。要抓住特征，一是看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分，二是抓中心句；

2、理清說(shuō)明的順序：首先明確是哪類(lèi)說(shuō)明文，事物說(shuō)明文往往以時(shí)間、空間順序居多，而事理說(shuō)明文則以邏輯順序?yàn)橹鳌Ｆ浯危页鲶w現(xiàn)說(shuō)明順序的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，另外還可按行文先后順序加以排列，弄清文間的脈絡(luò)，說(shuō)明的順序就明白了；

3、辨析說(shuō)明方法：分辨說(shuō)明方法，要掌握各種說(shuō)明方法的特點(diǎn)。分析說(shuō)明方法的作用，必須與事物的特征和說(shuō)明的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)；

4、揣摩說(shuō)明語(yǔ)言：閱讀說(shuō)明文，要注意那些反映事物性質(zhì)、狀態(tài)、程度、數(shù)量、范圍等的有關(guān)詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)往往起修飾限制作用。揣摩說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，可用刪詞法和換詞法，與原局中的詞進(jìn)行比較。